When teaching “nature of mathematics,” the teacher mainly highlights that mathematics is A Exact and logical B Only memory work
Continue readingCategory: 1. Common Subject
Chapter 15: Teaching of Mathematics (Set-2)
When a teacher says mathematics is a “language of symbols,” it mostly means students should A Avoid word meanings B
Continue readingChapter 15: Teaching of Mathematics (Set-1)
Mathematics is called an abstract subject mainly because it A Uses only stories B Avoids symbols always C Deals with
Continue readingChapter 14: हिन्दी भाषा शिक्षण (Set-5)
भाषा-कौशल एकीकरण की योजना बनाते समय सबसे बड़ी चुनौती यह मानी जाती है कि शिक्षक A केवल चार्ट लगाए B
Continue readingChapter 14: हिन्दी भाषा शिक्षण (Set-4)
भाषा अधिगम में “कौशल एकीकरण” को प्रभावी इसलिए माना जाता है क्योंकि एकीकरण से A अलगाव बढ़ता है B केवल
Continue readingChapter 14: हिन्दी भाषा शिक्षण (Set-3)
भाषा शिक्षण में “भाषा प्रयोग” पर जोर इसलिए दिया जाता है क्योंकि बच्चे A नियम रटते रहें B वास्तविक उपयोग
Continue readingChapter 14: हिन्दी भाषा शिक्षण (Set-2)
भाषा को सामाजिक जीवन में संप्रेषण का साधन इसलिए कहा जाता है क्योंकि यह A केवल अक्षर सिखाए B चित्र
Continue readingChapter 14: हिन्दी भाषा शिक्षण (Set-1)
भाषा की सबसे उपयुक्त पहचान किस रूप में मानी जाती है A विचारों की अभिव्यक्ति B शब्दों का ढेर C
Continue readingChapter 13: Teaching of English Language (Set-5)
When a learner correctly uses “goed” instead of “went,” the error best shows A Morphological overgeneralisation B Complete fossilisation C
Continue readingChapter 13: Teaching of English Language (Set-4)
When learners say “He go to school” after learning “I go,” the error is mainly due to A Strong vocabulary
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